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领导人关于教育的重要论述.mp4
06_粉笔梳理1_法律法规.mp4
03_第二部《义务教育法》.mp4
07_阶段测验解析3_教育学.mp4
02_第一部《教育法》第四章_第九章.mp4
03-第二章-知觉的定义-记忆的主要类型.mp4
04_第二章_记忆过程_思维的特征.mp4
12-第三章-皮亚杰的认知发展阶段理论(四阶段)-拓展延伸-幼儿游戏的内涵和特征.mp4
01_[教基班会]稳定情绪,继续努力.mp4
07-第二章-智力定义-学生情绪情感的发展.mp4
18-第四章-学习的分类.mp4
22-粉笔梳理3-心理学.mp4
21-第四章-布鲁纳的认知结构学习理论-加涅的信息加工论.mp4
02-第一章教育心理学的研究对象-第二章感觉的相互作用.mp4
10-第二章-人际关系的概念-自我防御机制.mp4
13-第三章-维果斯基心理发展观与教育-埃里克森社会化发展理论(前五个阶段).mp4
19-第四章-桑代克的尝试错误说-斯金纳的操作性条件作用理论(基本规律).mp4
20-第四章-斯金纳的操作性条件作用理论(剩余)-托尔的符号学习理论.mp4
11-第三章-心理发展的概念-皮亚杰的认知发展阶段理论(发展的结构).mp4
16-第三章-学因生及其教育-中学生常见的心理障碍.mp4
17-第三章-心理辅导概述-第四章-学习的作用.mp4
14-第三章-埃里克森社会化发展理论(后三个阶段)-认知风格差异.mp4
17_第五章_学生作为公民享有的权利_教师的职业形象.mp4
16_第四章_学校教育制度的类型_第五章_学生作为受教育者享有的权利.mp4
33_第八章_德育模式_第九章_班集体的教育作用.mp4
09-第一章当代教育发展-第二章个体身心发展的规律.mp4
12-第三章教育目的的内容结构-教育目的的确立依据.mp4
20_第六章_国家课程_课程设计的模式.mp4
32_第八章_德育方法_德育途径.mp4
06-第一章墨子杜威.mp4
36_第十章教育研究方法_教师职业道德.mp4
34_第九章_班集体的发展阶段_突发事件的处理.mp4
11-第二章教育与社会政治经济制度的关系-第三章教育目的的层次结构.mp4
10-第二章个体身心发展的动因-教育与生产力的关系.mp4
25_第七章_教学原则.mp4
23_第六章_课程实施的基本取向_新课改的教学观.mp4
24_第六章_新课改的评价观_第七章_教学过程的结构.mp4
18_第五章_教师劳动的特点_师生关系的类型.mp4
19_第五章_师生关系的内容_第六章_选修课程.mp4
13_第三章_全面发展教育的构成及其关系_第四章_学校教育制度确立的依据.mp4
30_第七章_教学评价_第八章_新时期德育发展的新主题.mp4
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[10]2024下半年四川教基(粉笔)
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